张化万生活作文教学(张化万所提出来的生活作文和传统作文有什么区别)

1.张化万所提出来的生活作文和传统作文有什么区别

学生体验优先,尊重学生个性化感受。

儿童生命发展的第一条规律,是感觉系统的发展先于词语系统发展。不让学生充分地体验,经受真实深刻的独特感觉,决不会有个性化,生活化的作文。

传统作文教学的失败,常常忽略学生真实的感觉,作文教学强调统一要求,群体客观“观察生活”,关注的是指导写作的规律性知识。常常脱离学生的感觉体验,大炒什么审题立意、开头结尾、布局谋篇的冷饭。

而个性化作文教学应突出个体主观反应、“体验生命”的重要性。成功的个性化作文教学是学生的感觉在前。

在生命面前,“体验”态度应当是深入的而不是表面的,是穿透生活而不只是反射生活。只有建筑在真实感觉和独特体验基础上,个性的作文,才是一种有真意义、有真价值的作文。

只有这样的作文,才能成为学生精神生活的重要元素,才能促进学生健康人格的形成。

张化万生活作文教学的启迪,张化万生活作文教学举例,张化万的生活作文教学

2.评价张化万老师的作文指导《谁的力气大》这节课

有一天,小草,泥土和树木在一起争论谁的力量大,在这时从山上滚下了一块大石头。

把小草压倒了,泥土压扁了,连树木也被石头冲的东倒西歪。石头哈哈大笑地说:“哈哈!你们的力量能比我石头大吗?眼前这明摆着的事实,就是最好的回答。”

在石头得意洋洋的时候,这时走来了一位老石匠爷爷,他挥起手里的大铁锤。“呼嘿,呼嘿”几下,就把大石头砸碎了。

铁锤也呵呵大笑地说:“你石头的力量能大过我铁锤吗?世上就属我的力量最大,你们谁也比不过我。”但太阳公公却摇摇头的说:“你不是世上力量最大的,有本事你去跟火焰比比。”

铁锤跟火焰比过后,心服口服地说:“火焰,你的力量才是世上最大的。”火焰却说:“我的力量不是最大的,世上比我力量大的东西很多,个人逞强成不了英雄,个人的力量再大也大不过集体,是有团结起来共同出力才能战胜困难。”

π_π┏ (^ω^)=☞。

作文教学,生活,张化万

3.学生作文引入网络语言是利是弊

网络语言进入课堂,利在何处?

首先,语言是一个动态的系统,它会随着时代的发展而不断发展。

从《诗经》的四言诗到汉赋唐诗, 从宋元时期的话本到“ 五四”时期的白话, 其脉络都遵循便于日常应用的原则。而今天,是一个计算机和网络普及的信息化时代,网络语言就是在这样的背景下应运而生的。那是新时代的产物,有着极强的时代感,散发着浓浓的生活气息。

第二,网络语言与小学生生命活动息息相关。

现在,越来越多的小学生开始接触网络。网络正在悄悄地改变他们生活的方式,成为他们生命活动的一个重要组成部分。学生习作应该是对现实生活的真实表达,是孩子对自身生命存在的真切关照。在小学生习作中出现网络语言,其实就是学生关注自我,关注生活的表现,是合理的,也是必然的。

第三,小学生习作教学的特点决定:网络语言进入小学生习作值得提倡!

崔峦老师说得好:“习作,重在自由表达,乐于表达,个性表达,在内容上有有自己的认识、情感,在语言上说真话,说自己的话。”也就是说,小学生作文着眼点不仅仅是作文本身,更主要是学生作文的态度。柴向阳老师也曾经说过:“小学生可以写不好作文,但是决不能怕作文。”因此,在教学中,我们就要做的是尽可能激发起学生习作的兴趣,应该想方设法尽可能地减少束缚,尽可能地给学生更多的表达的自由,多激励,多引导,少限制,少指责”。

网络生活已经走进了学生的课堂,网络语言以其诙谐、幽默的特点已经成为学生喜闻乐见的一种表达方式。肖川博士说过:“写作就是展示自我的风采”。用自由之笔,写自我之境,抒自我之情,表自觉之意。”不让网络语言进入习作,无疑是一种无视现实,脱离生活的表现。我们没有必要也不应该剥夺学生使用这种鲜活的、富有时代气息的语言表达的权利。当然,我们所说的“提倡”不等于全盘接受,我们所提倡的是优秀的、健康的、积极向上的网络语言,让我们的学生在享受习作快乐的同时,也能保证习作的品位。

网络语言进入课堂,弊在何处?

首先,网络语言的随意性,含糊性和歧义性,决定了网络语言不适合进入小学生课堂。就拿“青蛙”这个词来说,如果我说“你是青蛙王子。”面对这样随意性极强的网络语言进入小学生作文,难道你作为老师还会摸着学生的脑袋说:这个学生用“青蛙”这个词用得真棒?大家来鼓励一下,夸夸这位学生,来一句“你真棒。”正如作家冯骥才所说得:“网络语言进入我们中国传统文化是对中国传统文化的一种含蓄、严谨和精致的语言的一种亵渎。”

其次,小学作文是学生作文起步阶段,更需要教师在作文教学中加以逐步的规范和引导。

浙江省小语会副会长柯孔标老师说过:“在小学阶段,教会学生用平平常常的语言把一件事,一样事物写明白,依然是作文教学的重中之重。”他说:“我始终认为,小学生作文就要用比较规范的书面语言把自己心里想说的话写出来。”我们注意是用比较规范化的语言。

张化万老师也曾说:“作文教学需要语言的规则和技巧,生命与生命之间的沟通,当然是个性化的,但是必定也是要讲究语言规则的,不然这种沟通就无法进行。”不可能设想,一种缺乏标准和规范的语言,一种可以随意书写混乱不堪的语言,进入我们的小学生作文能有效地传递信息嘛,而网络的自由性决定了网络词汇不可能全部按照既有规范来创造,小学生正处于学习语言的阶段,我们首先要引导学生学会规范地表达。

以上是本人结合实际,简单分析了网络语言进入课堂的利与弊。正如一种新事物出现一样,网络语言与我们学生的生活实际息息相关,我们不可能让学生生活在真空中而与它隔绝,相反的,存在的东西有其合理性,关键要看我们怎样去对待。我们要批判地去继承,吸其精华,唾其糟粕,使我们的语言更丰富。

4.谈谈如何让作文语言插上个性化翅膀

习作的源泉来自于生活,文章的生命来自于个性,然而每次翻阅那厚厚的学生习作,语言干枯、词汇贫乏、语句雷同现象比比皆是,很难看到一篇让人感觉为之一振、眼前一亮的作文。

我不禁细思,人是个性的人,生命是个性的生命,文章为什么不能彰显个性呢?《语文课程标准》也指出:“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,表达力求有个性,有新意”。而语言的个性化就是作文个性化的最好体现,因为语言是思维的物质外壳,是文章的载体。

由此可见,语言有了个性,文章也便有个性,因此作文教学中倡导语言的个性化已成为刻不容缓的问题。所谓个性语言,我认为是指那些真实的,发自内心的能感染人的语言,那些新颖的、独特的能引人深思的语言,那些富含韵味、饱含哲理能启迪人的语言,那些新鲜的、具有趣味性的令人惊异的语言,那些幽默的富含智慧的逗人发笑的语言……它们带给我们的是全新的感受,美好的享受。

但是,如何让习作真正成为学生个性展示的平台,使每个学生的作文语言都靓丽起来呢?这就需要让他们的语言插上个性化的翅膀!一、教师要转变观念。在传统作文教学中,“文以载道”是为文之法则,因而许多教师认为,作文必须高扬真善美,批判假恶丑,更有甚者,强调师道尊严,居高临下,在作文教学中,将自己的思想强加给学生,将学生死死束缚在自己的框框中,不得越雷池一步。

因而,当学生作文中出现新奇之意和惊人之语时,就被老师将“个性”的幼芽给扼杀了,学生作文于是千人一面,千口一腔,所以,在新时代的课程标准要求下,教师必须进行洗脑,转变观念。首先,教师须有个性化的追求。

只有个性化的老师才能指导出个性化的学生。著名特级教师张化万先生曾指出:“学生的语言学习,写作表达在很大程度上得益于和他们在一起的教师语言的反复刺激和情不自禁的模仿”。

所以,只有老师有个性化的写作水平,才能指导学生写出个性化的作文。正处于成长阶段的中学生思想活跃,观念更新快,自我意识强,信息周转迅速,他们已不满足于教师的说教,教师在作文指导时要少点拨,而应参与到学生中去,通过“下水作文”方式,展示自已的语言风格,既给学生以表率作用,又能给学生以潜移默化的影响。

其次,教师要善于在阅读教学中进行语言文字训练。“读书破万卷,下笔如有神”,大量的阅读教学实践活动为学生提供了大量语言训练的机会。

在阅读教学中,教师应抛弃满堂灌,淡化分析,用多种形式帮助学生进行语言文字训练,在训练中让学生领会文章的美妙之处,培养语感,积累词汇,再通过仿写使文中的语言转化为自己的语言,久而久之,在遇到类似的事物时,学生便可将吸收的鲜活词汇转化为自己的东西,来表达对生活的认识。再次,教师要敢于提供个性化语言训练的最佳平台。

说是写的前提,二者密不可分,皆是表达自己对生活的认识,是对语言的实际运用。有人说过:“给孩子一个说话的机会,你会有意想不到的收获”。

的确,如果教师敢于给学生提供说话的适时机会与场所(如课前两三分钟的演讲、口头作文训练、结合课文的话题演说等),你会发现,每个学生都像每一片绿叶一样闪耀着不同的绿色,因为这样,给了学生一个思维的空间,又给学生一个说话的余地,使他们的个性化语言强烈地释放出来。最后,教师要珍爱学生作文中的个性化语言“亮点”。

德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励、鼓舞”。因而教师应珍视学生作文中出现的个性化语言“亮点”,寻找“亮点”,肯定“亮点”,展示“亮点”,只有这样激励学生,才会心中有什么,笔下就写什么。

微笑也好,忧愁也罢,洒洒脱脱,自然而然地流泄于笔尖,而不应凡求金,追求百分百的优秀,那样学生作文就自然而然地回归到个性。二、学生要注重积累。

1、在阅读中积累。读中外名著,那是文学大师们思想的体现,是人类智慧宝库中最鲜活的东西。

在阅读中品味语言、感悟语言,能够激起学生的情感体验,与文章语言碰撞出火花,唤起学生对语言的敏感,这些体验和敏感一经积淀,无疑会在很大程度上提高学生的语文素养,从而积累起深厚的语言底蕴。读古代诗词,其中所蕴涵的深沉思想、宽广胸怀、婉约情致、挺拔风骨都永远放射着璀璨的魅力,学生在日积月累的过程中,激起了内心的共鸣,陶冶了彼此的性情。

这些材料储存于大脑,将成为学生的终身营养,一旦被激活,就会妙笔生花,语出惊人。2、在生活中积累。

生活给学生提供了一个多彩缤纷的世界,一个广阔的课堂,平时生活中的种种现象,种种经历,是不可多得的机会。教师应提供机会让学生多观察生活,培养学生做生活的有心人,让学生到生活中去学习语言、积累语言。

儿童是语言的创造者,多数孩子有自己独特的语言世界,学生在日常生活交流中,耳闻目染,不知不觉学习了语言,积累了语言。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。

有了平时的积累,才会有作文时的表达,有了深厚的语言素养,才会有鲜明的语言个性。三、语言要勇于创新。

1、雅化。即巧妙使用修辞手法,来增强语言的表现力和感染力。

张化万生活作文教学

转载请注明出处天天范文网 » 张化万生活作文教学(张化万所提出来的生活作文和传统作文有什么区别)

资讯

原来这就是生活作文(原来,这就是生活的滋味作文600字)

阅读(28)

本文主要为您介绍原来这就是生活作文,内容包括原来,这就是生活的滋味作文600字,原来这才是生活作文,原来,这就是生活的滋味作文600字。生活的滋味明媚的朝阳把学校笼罩在一片温暖而迷人的橙色光芒里。从校门口望出去,是一条笔直的小道,不同面

资讯

盲哑人的生活作文(作文体验肓哑的生活500)

阅读(23)

本文主要为您介绍盲哑人的生活作文,内容包括作文体验肓哑的生活500,辛苦的盲哑人作文600字,残疾人生活是盲人作文。感受无声的世界,体验聋哑人生活 去年的一天,我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心,积极帮助残疾人。于是在第四节课

资讯

假如我生活在宋代作文(假如我生活在宋代作文300~400)

阅读(34)

本文主要为您介绍假如我生活在宋代作文,内容包括假如我生活在宋代作文300~400,假如我生活在宋朝,假如我生活在宋代作文。不知在什么时候,我被一阵怪风吹到了一个我并不熟悉的地方,只见我身上的发型服饰都变了。而此时的我正处在一个军营里。

资讯

关于生活的味道的作文1000(关于生活的滋味作文)

阅读(31)

本文主要为您介绍关于生活的味道的作文1000,内容包括关于生活的滋味作文,生活的滋味作文,生活的滋味,作文。生活的滋味生活就像一位魔术师,懂得调配各种各样的滋味。在一个神奇的容器中放入心情,放入各种反应,就可以收获一种又一种不同的滋味

资讯

关于生活读书作文300(一篇作文,300字,不用长篇大论)

阅读(30)

本文主要为您介绍关于生活读书作文300,内容包括<<我的读书生活>>一篇作文,300字,不用长篇大论,关于读书的作文300,关于读书的作文300字的。生活里没有了书籍,就犹如大地没有一丝丝阳光;智慧里没有了书籍,就好像美丽的小鸟儿失去了翅膀。新华书

资讯

高中童生活作文主题(高中作文回忆童年?)

阅读(29)

本文主要为您介绍高中童生活作文主题,内容包括高中作文回忆童年?,求一篇关于童年的高中作文,800字,以童年为话题的作文。童年的回忆 童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝,童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似

资讯

最好的流的校园生活作文800字(最好的校园生活作文8oo字)

阅读(29)

本文主要为您介绍最好的流的校园生活作文800字,内容包括最好的校园生活作文8oo字,求一篇写得好的以“校园生活”为主题的作文!,《难忘的校园生活》作文。毒品,人人都知道它的威力,都把它拒之门外,有一些“傻”的人,却在欢迎它们。我们班有几个

资讯

作文生活离不开(生活离不开半命题作文)

阅读(24)

本文主要为您介绍作文生活离不开,内容包括生活离不开半命题作文,生活离不开作文,给我一篇作文《生活离不开—》??。生活离不开挫折 生活需要感动,因为感动可以让人心中温暖;生活需要成功,因为成功可以催人奋进;生活更需要挫折,因为挫折可以断金

资讯

作文生活中的发现700字(生活中的发现作文)

阅读(34)

本文主要为您介绍作文生活中的发现700字,内容包括生活中的发现作文,作文《生活的发现》700字,作文《生活的发现》700字。生活中的发现、“哎!”爸爸长叹一声,彻底失望,无不伤感地说:“这盆铁树定是无药可救了,现在我也不再去理会它,就放在阳台上

资讯

俭朴生活作文('简朴生活就是美"为主题的文章~)

阅读(33)

本文主要为您介绍俭朴生活作文,内容包括&#39;简朴生活就是美"为主题的文章~,节俭作文600字,简朴生活就是美作文(600以上1000最好)。简朴生活就是美 跨越二十一世纪门槛的我们,逐渐地在认知这个世界,在不断地追逐、探索和寻求许多属于这个世界

资讯

满分作文生活需要宽容800(生活需要宽容议论文800字)

阅读(28)

本文主要为您介绍满分作文生活需要宽容800,内容包括生活需要宽容议论文800字,生活需要宽容议论文800字,生活需要宽容作文。宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德。“宽容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思,也有一并容纳、接受不同意见

资讯

平凡的校园生活作文(作文校园生活——平凡而精彩600字)

阅读(29)

本文主要为您介绍平凡的校园生活作文,内容包括作文校园生活——平凡而精彩600字,作文校园生活——平凡而精彩600字,一篇关于学校生活的文章。校园之美在校园里随时随处转转,都能发现美丽的东西。早上7点钟到校,看到的是运动员在教练的带领下

资讯

生活的浪花朵朵作文(生活中的一朵浪花作文)

阅读(29)

本文主要为您介绍生活的浪花朵朵作文,内容包括生活中的一朵浪花作文,生活中的一朵浪花作文,要《生活中的一朵浪花》的作文。生活中的一朵浪花在茫茫大海中,有无数朵浪花,无数朵浪花汇成了大海;无数的事件集成了一部交响曲。那就让我在大海中捞

资讯

生活中的美写事作文600字(生活中的美)

阅读(25)

本文主要为您介绍生活中的美写事作文600字,内容包括生活中的美作文600字,生活中的美作文600字,以《生活中的美》为主题作文。生活中的美 生活如歌,或高亢,或低沉;生活如酒,或芳香,或浓烈;生活如画,或明丽,或素雅。因为欣赏,你才会感觉到生活是多么的

资讯

原来这就是生活作文(原来,这就是生活的滋味作文600字)

阅读(28)

本文主要为您介绍原来这就是生活作文,内容包括原来,这就是生活的滋味作文600字,原来这才是生活作文,原来,这就是生活的滋味作文600字。生活的滋味明媚的朝阳把学校笼罩在一片温暖而迷人的橙色光芒里。从校门口望出去,是一条笔直的小道,不同面

资讯

盲哑人的生活作文(作文体验肓哑的生活500)

阅读(23)

本文主要为您介绍盲哑人的生活作文,内容包括作文体验肓哑的生活500,辛苦的盲哑人作文600字,残疾人生活是盲人作文。感受无声的世界,体验聋哑人生活 去年的一天,我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心,积极帮助残疾人。于是在第四节课

资讯

假如我生活在宋代作文(假如我生活在宋代作文300~400)

阅读(34)

本文主要为您介绍假如我生活在宋代作文,内容包括假如我生活在宋代作文300~400,假如我生活在宋朝,假如我生活在宋代作文。不知在什么时候,我被一阵怪风吹到了一个我并不熟悉的地方,只见我身上的发型服饰都变了。而此时的我正处在一个军营里。

资讯

关于生活的味道的作文1000(关于生活的滋味作文)

阅读(31)

本文主要为您介绍关于生活的味道的作文1000,内容包括关于生活的滋味作文,生活的滋味作文,生活的滋味,作文。生活的滋味生活就像一位魔术师,懂得调配各种各样的滋味。在一个神奇的容器中放入心情,放入各种反应,就可以收获一种又一种不同的滋味

资讯

关于生活读书作文300(一篇作文,300字,不用长篇大论)

阅读(30)

本文主要为您介绍关于生活读书作文300,内容包括<<我的读书生活>>一篇作文,300字,不用长篇大论,关于读书的作文300,关于读书的作文300字的。生活里没有了书籍,就犹如大地没有一丝丝阳光;智慧里没有了书籍,就好像美丽的小鸟儿失去了翅膀。新华书

资讯

高中童生活作文主题(高中作文回忆童年?)

阅读(29)

本文主要为您介绍高中童生活作文主题,内容包括高中作文回忆童年?,求一篇关于童年的高中作文,800字,以童年为话题的作文。童年的回忆 童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝,童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似

资讯

最好的流的校园生活作文800字(最好的校园生活作文8oo字)

阅读(29)

本文主要为您介绍最好的流的校园生活作文800字,内容包括最好的校园生活作文8oo字,求一篇写得好的以“校园生活”为主题的作文!,《难忘的校园生活》作文。毒品,人人都知道它的威力,都把它拒之门外,有一些“傻”的人,却在欢迎它们。我们班有几个

资讯

还念我的初中生活800字作文(思念初中生活,800字作文)

阅读(41)

本文主要为您介绍还念我的初中生活800字作文,内容包括思念初中生活,800字作文,作文我的初中生活800字,我的初中生活作文800字。十五岁的花季,我们一路走来,我们一路歌唱。题记带着激动的心情,踩着没有音乐的铃点,我匆匆地迈进了这个陌生的班级